水質調査について-実験コーナー 水生生物で川の水質を調べよう-
本文を音声で聴く１ いつ調査したらいいの？
「春から夏がいいよ。多くの水生生物が大きくなっているからね」
１年間を通して調査する場合には、各季節ごとに1回調査するのが理想です。
毎年調査する場合には、同じ時期に同じ場所で調査するようにします。
また、雨が降った場合には、生物が流れてしまっていたり、増水による危険も大きいので、雨が降る前の状態に戻ってから調査します。
２ 準備をしよう
- 記録用紙(PDFファイル85KB)
- 集計用紙(PDFファイル76KB)
- テキスト（指標生物の写真があるもの）
指標生物の図(表面(PDFファイル205KB)、裏面(PDFファイル151KB)）をコピーしておきましょう。 - 筆記用具
- 網
- 容器 浅くて口の広いもの。
採取した石を置いて、虫や貝をより分けたり、その種類を区別するのに使います。 - ビニールの風呂敷 容器の替わりになります。
- ルーペ（虫眼鏡）
- バケツ
- 長靴 川に入るときに使用します。
（川底にはびんや空き缶、水ごけ等があるので危険です。） - ピンセット
- 水温計（岩で割れやすいので気をつけましょう。）
３ さあ、出かけよう！…でも、どんな川に出かけたらいいの？
「身近な川で水深が浅く、川底に石がごろごろ転がっているところに行ってみよう。」
後で川全体の水質階級地図を作るような場合は、川の長さと調査地点数を考慮しながら、ほぼ等間隔になるようにします。支流がある場合や、工場、 事業場などからの排水が流入している場合は、流入点の上流側と下流側で調べます。
４ さあ、調査しよう！
「川に着いたら、さっそく調査をしよう！」
（1）必ず3人以上を1グループとして調査します。
（2）調査する地点に着いたら、記録用紙(1)、(2)(PDFファイル85KB)に調査場所名、日付（時刻）を記入します。
（3）川の中で、水深が浅く、こぶしや頭くらいの大きさの石のある場所を探します。川岸の小さな石、砂のと ころ も調べましょう。
水生生物を採取しているところ（向日市立向陽小学校）
（4）地点が決まったら、下流側に網をおきながら、石を静かに取り上げ、容器かビニールの風呂敷に置き、石の表面にいる生物を採取します。また、砂利の中にも生物が潜んでいるかもしれません。
また、石を取りあげた後の川底をシャベルや足でかき混ぜ、流れてくる生物を網で受けます。川底が砂や泥の場合は、この方法だけで生物を捕まえます。
網（ザル）で水生生物を採取しているところ（向日市立向陽小学校）
（5） 採取した生物の数を記録用紙(2)に記入します。生物の分類は、指標生物の図（表面(PDFファイル205KB)、裏面(PDFファイル151KB)）により行います。
【調査をするときは、次の点に気をつけてください】
- 小中学生のみなさんは、自分たちだけで行かず、必ず保護者といっしょに行きましょう。
- 川の中に入るときは、すべったり流されたりしないよう、また、深みなどにも十分注意しましょう！！！
- つかまえた生物はできるだけ川へ返してあげましょう。
- 自然環境の保全や漁場の保全に配慮し、川の中の石などを動かしたときは、必ずもとどおりに戻しておきましょう。
５ 調査結果を記録しよう！
次の要領で、記録用紙(1)(PDFファイル85KB)を記入してください。
(1) 「調査地点」は、市町村名とその場所名又は橋の名前などを記入します。
(2) 「川幅」は、調査した場所の流れの幅を目分量ではかって（目測して）記入します。
(3) 「生物を採取した場所」は、「流れの中心」とか、「右岸（あるいは左岸）からおよそ何メートル」というように書きます。
※ 右岸（左岸）とは、川の上流から下流を見て、右側（左側）の川岸のことです。
右岸（あるいは左岸）からおよそ何メートル」というように書きます。
(4) 「流れの速さ」は、生物を捕まえた場所のだいたいの流れの速さを、次のような３段階で記入します。
| 段階 | 流れの速さの目安 |
| おそい | １秒間に30cm以下 |
| ふつう | １秒間に30～60cm |
| はやい | １秒間に60cm以上 |
流れの速さを正しく簡単に測定したい場合には、３ｍないし５ｍの一定の長さの細いひもをつけた浮きを用意し、時計の秒針を見ながらひものはしを持って、足下の水面近くから浮きを落とし、ひもがピンと張って手応えを感じるようになるまでの時間を計り、１秒あたりの流れの速さを求めます。
例えば、３ｍのひもを使って15秒であれば、300(cm)÷15（秒）＝約20（cm/秒）となるので、上表から『おそい』と記入します。
(5) 「川底の状態」については、例えば「頭大の石が多い」「こぶし大の石が多い」「小石と砂」「砂と泥」というように記入します。また、水あか（石の表面についている褐色のぬるぬるとしたもの）が多いか少ないかなどもわかれば記入します。
(6) 「水のにごり、におい、その他」については、「透明またはきれい」、「少し濁っている」「大変濁っている」などと記入します。また工場からの排水などで色が着いていたら、その色についても記録しておきます。水のにおいについては、特に「ドブのようなにおい」、「石油のようなにおい」、「薬のにおい」などがしたら記入します。そのほか、調査場所の近くで汚れた川や工場排水などが入っているとか、気づいたことを記録します。
(7) 「魚、水草、鳥、その他の生物」については、調査地点の近くで見つけた魚や鳥、水草などについて気付いたことを記録します。
記録用紙(1)及び(2)の記入例(PDFファイル85KB)
６ 水の汚れの程度を判定しよう！
「ちょっとややこしそうだけど、よく読めばカンタンだよ。」
(1) 記録用紙に記録した結果を集計用紙(PDFファイル76KB)に集計します。
(2) その地点で見つかった生物の種類は、それぞれの欄に○印をつけてください。
(3) そのうち数が多かった上位２種類には、●印をつけます。
(4) もし、３種類の指標生物が、ほとんど同じくらいの数だった場合には、３種類まで●印をつけます。
(5) ○印と●印の数の合計を、各水質階級（I～IV）別 に、「水質階級の判定」1の欄に記入します。
(6) ●印の数の合計を、各水質階級（I～IV）別 に、「水質階級の判定」2の欄に記入します。
(7) 「水質階級の判定」3の欄に、1欄と2欄の合計を記入します。
(8) 3欄の合計値が最も多い水質階級を、その地点の水質階級と判定し、最下欄にI～IVの数字で記入します。
(9) このとき、2つの水質階級が同じ数値になった場合には、数字の少ない方の水質階級（例えば水質階級のIIIとIVが同点の場合はIII）をその場所の水質階級とします。
７ 調査結果をまとめよう！・・・京都府の川はどのくらいかな？
調査結果のまとめ方を御紹介します。
水質階級を色分け又は◎、○、△、●のような記号で区別 して、調査地点ごとに河川地図上に記入していきます。
平成14年度調査結果はこちら
８ だれにでもできるの？…だれにでも楽しく調査していただけます。
調査の様子、感想を御紹介します。
「この水生生物は何かな？」 「ルーペでよく見てみよう。」
「何がいるの？」「え～っと・・・。」
「水生生物がたくさん採れたよ。」 「面白かったよ。」
（写真は、向日市立向陽小学校４年生 小畑川にて （平成１５年７月９日））
感想
- きれいな水にいる虫もいっぱいいたけどヒルもいっぱいいた。
- 面白かった。
- ヒルが気持ち悪かった。
備考
調査方法、指標生物の図及び集計・記録用紙等は、環境省水環境部/国土交通省河川局 「川の生きものを調べよう」から転載しています。
